Kevans Espinoza, Martha MarleneAguilar Ruiz, Yazmin Marian2026-03-292026-03-292025http://hdl.handle.net/20.500.14524/65El propósito de la investigación fue examinar el impacto del respaldo familiar en el crecimiento, el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes con neurodiversidad. El estudio se fundamenta en una revisión bibliográfica y síntesis de estudios empíricos y literatura especializada en los ámbitos de la neurodiversidad, la psicología educativa y la inclusión. La metodología adoptada siguió un enfoque cuantitativo con un diseño de campo y un nivel descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 15 niños de una institución educativa Las Aventuras de Aitanita -cieneguilla, y se utilizaron herramientas tales como una guía de observación y un cuestionario, para conocer estrategias de apoyo familiar. Los hallazgos revelan que el apoyo efectivo trasciende la ayuda con las tareas escolares, dado que el apoyo familiar a estudiantes neurodivergentes es un proceso multifacético, estratégico y evolutivo que se cimienta en la comprensión profunda y la colaboración sistemática. No se trata de "arreglar" al estudiante, sino de adaptar el entorno y las expectativas a sus necesidades únicas. Se concluye que el logro académico y personal de los escolares neurodivergentes depende directamente de un sistema de apoyo familiar que sea informado, empático y estructurado, el cual empodera al estudiante para que desarrolle su autonomía y prospere, utilizando sus fortalezas como principal motor de aprendizaje.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessApoyo de familiasEstudiantes neurodivergentesIntegraciónEscalaComunidadinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00