Estudiantes neurodiversos en educación inicial: Una mirada descriptiva a su inclusión escolar
| dc.contributor.author | Quispe Andre, Kiara Isabel | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-16T00:06:00Z | |
| dc.date.available | 2026-03-16T00:06:00Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | La siguiente investigación propone analizar cómo la relación entre las fortalezas, barreras y apoyos necesarios para el desarrollo de prácticas de inclusión escolar en los niños del Kínder Garden Virgen del Carmen durante el año 2025. Dicha propuesta parte del enfoque de neurodiversidad, entendida como la variabilidad natural del funcionamiento neurológico, y se vincula con los principios de la educación inclusiva, que buscan garantizar la participación plena y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes, especialmente de aquellos con necesidades educativas diversas. El objetivo principal fue Analizar la importancia sobre la atención a la neurodiversidad influye en el desarrollo de prácticas de inclusión escolar en los niños del Kínder Garden Virgen del Carmen, 2025. La metodología empleada fue un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de alcance descriptivo-correlacional. La muestra seleccionado fue de 29 niños matriculados en el nivel inicial, a quienes se evaluó mediante unas fichas de observación estructurada. Los resultados evidenciaron que el coeficiente de correlación entre los apoyos necesarios y las prácticas inclusivas fue bajo, lo que indica una relación débil entre ambas variables. No obstante, los hallazgos permiten identificar áreas de mejora en la atención educativa, la participación familiar y la formación docente. Se concluye que la inclusión escolar requiere una articulación efectiva entre políticas, estrategias pedagógicas y recursos especializados para responder adecuadamente a la diversidad de los niños en el aula. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.schillergoethe.com/handle/20.500.14524/61 | |
| dc.title | Estudiantes neurodiversos en educación inicial: Una mirada descriptiva a su inclusión escolar |
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