La significancia del juego en la pedagogía Waldorf
Fecha
2024
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe.
Resumen
La siguiente investigación tiene como objetivo: “Evaluar la influencia del
juego en la pedagogía Waldorf para el proceso de aprendizaje en los niños del
jardín de infancia del Colegio Waldorf-Cieneguilla, 2024”. La metodología fue de
tipo cualitativo, nivel descriptivo empleando unas fichas de observación para la
recolección de datos de una muestra de 10 niños de jardín de infancia en un
momento de juego libre. Los resultados obtenidos fueron que, los 10 niños de la
muestra observada se encuentran en un nivel “alto” en el juego. No obstante,
presentan ciertas variaciones en las dimensiones del área motora, área cognitiva
y área social-simbólico. Asimismo, los 10 niños de la muestra observada se
encuentran en un nivel “alto” en la pedagogía Waldorf. No obstante, presentan
ciertas variaciones en las dimensiones de percepción, fantasía creadora y
vivencias. Finalmente, se concluye que, se acepta la hipótesis de investigación,
es decir, si existe una influencia significativa del juego en la pedagogía Waldorf
para el proceso de aprendizaje en los niños del jardín de infancia, 2024
Descripción
Palabras clave
Juego, Pedagogía Waldorf, Aprendizaje, Niños, Jardín de infancia