Educación Inicial

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El arte como experiencia libre: Una mirada a la pedagogía Waldorf en la educación
(2025) Matute Aponte, Eva Maura; Kevans Espinoza, Martha Marlene
El presente estudio tiene como objetivo “Determinar de qué manera el arte como experiencia libre basado en el enfoque Waldorf incide en el desarrollo integral de los niños de 5 años del jardín de infancia, Cieneguilla, 2025”. Dicho estudio se sustentó teóricamente en los aportes de Rudolf Steiner y en los fundamentos de la educación artística en la infancia. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y transversal. La muestra seleccionada por 18 estudiantes del Jardín de Infancia en la cual se les aplicó una ficha de observación estructurada y se les suministró una encuesta a los maestros con experiencias Waldorf. Los resultados obtenidos evidenciaron correlaciones positivas altas entre el arte libre y las dimensiones de la pedagogía Waldorf: el uso de materiales naturales (ρ = 0.733), la imitación (ρ = 0.725) y finalmente, el ritmo y la repetición (ρ = 0.701). Además, se afirma una correlación positiva general (ρ = 0.75561) entre el arte como experiencia libre y los principios Waldorf. Se concluye que, el arte debe comprenderse desde una experiencia libre y sensorial, favorece el desarrollo integral de los niños, potenciando su creatividad, autonomía, sensibilidad y la conexión con la naturaleza.