Estrategias pedagógicas para la enseñanza de la geometría en el sexto grado en la pedagogía Waldorf

Del Alcázar Schuler, Fredy Edgardo

Estrategias pedagógicas para la enseñanza de la geometría en el sexto grado en la pedagogía Waldorf

dc.contributor.advisor	Kevans Espinoza, Martha Marlene
dc.contributor.author	Del Alcázar Schuler, Fredy Edgardo
dc.date.accessioned	2026-05-27T16:02:34Z
dc.date.available	2026-05-27T16:02:34Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Con el curso de geometría se puede incentivar en el estudiante el interés y la satisfacción por aprender las matemáticas, porque le muestra al estudiante de una manera diferente la realidad que lo rodea día a día, incentiva el desarrollo de habilidades nuevas diferentes, más creativas e imaginativas con el trabajo de formas. La intención es que el estudiante disfrute con el aprender la geometría, en cada clase. Durante su día a día, el estudiante se interrelaciona con diversos objetos de su espacio natural; lo concreto y sus interrelaciones pueden ser trabajadas matemáticamente, lo que es lo mismo que, representarlas gráficamente como objetos geométricos. El aprendizaje significativo y el desarrollo de las competencias matemáticas se fortalecen con el trabajo directo y vivo, además de concretarlo académicamente, incentivando la participación directa de los educandos. Esta investigación de carácter cualitativa responderá a interrogantes como: -¿Cuáles son las mejores estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de la geometría? -¿Qué metodología es la más recomendable para la enseñanza de la geometría? Los resultados muestran que la metodología que da mayor énfasis al desarrollo de conceptos y gráficos para enseñar contenidos conceptuales, que son los procedimientos desarrollados tradicionalmente, evidencian la falta de material concreto y actividades participativas directas. Este trabajo confirma que las estrategias de la pedagogía Waldorf son las más apropiados para ser aplicados en la enseñanza de la geometría, en especial en los grados Quinto y Sexto de primaria y en Séptimo y Octavo de secundaria, estrategias que han demostrado, a lo largo de su aplicación, que los estudiantes se sientan “más cercanos” con su entorno físico y que las matemáticas son un aspecto integrado a sus vidas.
dc.identifier.uri	https://repositorio.schillergoethe.com/handle/20.500.14524/72
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Incentivar
dc.subject	Aprendizaje significativo
dc.subject	Estrategias de enseñanza
dc.subject	Metodología
dc.subject	Pedagogía Waldorf
dc.subject	Sexto grado
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Estrategias pedagógicas para la enseñanza de la geometría en el sexto grado en la pedagogía Waldorf
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni	09177168
renati.advisor.orcid	0000-0001-5179-8479
renati.author.dni	09816283
renati.juror	Bustamante Tirado, Juana Rosa
renati.juror	Mungarrieta Virguez, Cruz Rafael De La Coromoto
renati.juror	Cabrejos Paredes, Edith Elizabeth
renati.level	Título profesional: http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.grantor	Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe
thesis.degree.name	Profesor en Educación Primaria