Euritmia: Un aporte descriptivo en el proceso de escrito-lectura en el primer grado de educación primaria
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Fecha
2025
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Editor
Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe
Resumen
La siguiente investigación tiene como objetivo: “Describir cómo la euritmia se relaciona con el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes del 1er. grado de la educación primaria de la IEP Micael, 2025.” como parte de experiencia profesional en el área. La metodología empleada fue de un enfoque cuantitativo, tipo descriptivo-correlacional, un diseño no experimental, transversal y método hipotético-deductivo. Se toma como muestra a 20 niños del 1er. grado de la educación primaria de la I.E.P. Micael representando el primer septenio. Los resultados obtenidos fue que la euritmia aporta significativamente al proceso de aprendizaje de la lecto-escritura de los estudiantes del 1er grado de educación primaria representado con un correlación positiva y alta. Se concluye que, la euritmia contribuye de manera notable al desarrollo de habilidades fundamentales para la lectura y escritura de acuerdo con el ritmo de cada niño. Las recomendaciones finales se enfocan no sólo a los maestros sino a los padres de familia y la comunidad educativa en general como visión holística en el aprendizaje.
Descripción
Palabras clave
Lenguaje oral, Forma, Contenido y uso